ANDREA, CARLOS, PAULA Y ADRIÁN
SHEILA, PAULA Y LUIS
MARÍA, SAMANTHA Y RAFA
M ELENA, CARMEN Y JUDITH
ISMAEL, M JOSÉ Y GONZALO
GUILLERMO, PEDRO ÁNGEL Y JUAN CLEMENTE
CONSEJOS PARA PROTEGER EL PLANETA
jueves, 11 de junio de 2020
LOS ALUMNOS DE 1º DE ESO NOS CUENTAN CÓMO PROTEGER EL PLANETA Y LOS PELIGROS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
LOS PELIGROS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
ANDREA, CARLOS, PAULA Y ADRIÁN
SHEILA, PAULA Y LUIS
MARÍA, SAMANTHA Y RAFA
M ELENA, CARMEN Y JUDITH
ISMAEL, M JOSÉ Y GONZALO
GUILLERMO, PEDRO ÁNGEL Y JUAN CLEMENTE
CONSEJOS PARA PROTEGER EL PLANETA
ANDREA, CARLOS, PAULA Y ADRIÁN
SHEILA, PAULA Y LUIS
MARÍA, SAMANTHA Y RAFA
M ELENA, CARMEN Y JUDITH
ISMAEL, M JOSÉ Y GONZALO
GUILLERMO, PEDRO ÁNGEL Y JUAN CLEMENTE
CONSEJOS PARA PROTEGER EL PLANETA
miércoles, 27 de mayo de 2020
semana del 27 al 2 de junio
Buenas tardes! esta semana empezamos tema nuevo. Vamos a conocer la Historia de la Antigua Grecia, que nos ha dejado como legado: la democracia, el arte clásico, el teatro, la filosofía y grandes aportaciones a la ciencia: Física, Medicina, Astronomía, Geometría, Matemáticas...seguro que conocéis el teorema que lleva su nombre!
ánimo, seguro que os va a gustar su historia!
La tarea de esta semana es:
1. Leer pg 194 del libro de texto y el cuadro de la pg 195 "HISTORIA ANTIGUA DE GRECIA"
2. Realizar las actividades 1, 2,3, y 4 de la pg 195. Las actividades se hacen en el cuaderno a mano y se envía la foto en sentido vertical.
3. Ver el video
video sobre la historia de Grecia
ánimo, seguro que os va a gustar su historia!
La tarea de esta semana es:
1. Leer pg 194 del libro de texto y el cuadro de la pg 195 "HISTORIA ANTIGUA DE GRECIA"
2. Realizar las actividades 1, 2,3, y 4 de la pg 195. Las actividades se hacen en el cuaderno a mano y se envía la foto en sentido vertical.
3. Ver el video
video sobre la historia de Grecia
martes, 12 de mayo de 2020
semana del 13 al 19 de mayo
Para terminar el tema, esta semana vamos a conocer la cultura, el arte y religión de Mesopotamia y Egipto que tienen algunas similitudes y algunas diferencias.
MESOPOTAMIA
LEE PG 176 Y REALIZA ESTAS ACTIVIDADES:
1. ¿Qué significa que la religión mesopotámica era politeísta?
2. ¿Podemos afirmar que la ciencia en Mesopotamia era avanzada?
3. En el video vas a ver un ejemplo del principal edificio religioso de la arquitectura de Mesopotamia. ¿de qué material estaba hecho? ¿Qué función tenía?¿Cuántos ejemplos de este edificio se ha encontrado en Mesopotamia?
4. ¿Cómo se llamaba el principal edificio civil (=no religioso)?¿Qué función tenía?
EGIPTO
LEE LA PG 182 Y REALIZA ESTAS ACTIVIDADES:
5. ¿Es politeísta también la religión egipcia? Enumera algunas de las divinidades egipcias.
6. ¿Por qué los egipcios impulsaron los conocimientos de matemáticas y astronomía?
7. ¿Por qué los egipcios momificaban a sus muertos? ¿Qué era el libro de los muertos?
LEE LA PG 184 Y REALIZA ESTAS ACTIVIDADES:
8. Define los elementos más característicos de los templos egipcios: dromos, esfinges, obeliscos, sala hipóstila y santuario.
En el video vas a poder ver una reconstrucción en 3D de uno de los templos egipcios más famosos, el templo de Luxor. Es el mismo que aparece dibujado en la pg 185.
MESOPOTAMIA
LEE PG 176 Y REALIZA ESTAS ACTIVIDADES:
1. ¿Qué significa que la religión mesopotámica era politeísta?
2. ¿Podemos afirmar que la ciencia en Mesopotamia era avanzada?
3. En el video vas a ver un ejemplo del principal edificio religioso de la arquitectura de Mesopotamia. ¿de qué material estaba hecho? ¿Qué función tenía?¿Cuántos ejemplos de este edificio se ha encontrado en Mesopotamia?
EGIPTO
LEE LA PG 182 Y REALIZA ESTAS ACTIVIDADES:
5. ¿Es politeísta también la religión egipcia? Enumera algunas de las divinidades egipcias.
6. ¿Por qué los egipcios impulsaron los conocimientos de matemáticas y astronomía?
7. ¿Por qué los egipcios momificaban a sus muertos? ¿Qué era el libro de los muertos?
LEE LA PG 184 Y REALIZA ESTAS ACTIVIDADES:
8. Define los elementos más característicos de los templos egipcios: dromos, esfinges, obeliscos, sala hipóstila y santuario.
En el video vas a poder ver una reconstrucción en 3D de uno de los templos egipcios más famosos, el templo de Luxor. Es el mismo que aparece dibujado en la pg 185.
9. Las tumbas de los faraones también fueron unas construcciones muy importantes en el Antiguo Egipto. Explica los tres tipos que había.
10. Por último vamos a conocer un poco mejor las pirámides a través de este video. ¿Qué te ha llamado más la atención?
martes, 5 de mayo de 2020
semana del 6 al 12 de mayo
Esta semana vamos a conocer cómo vivían los egipcios. Debes leer la pg 180 del libro y responder las actividades: 26, 28 y 29
A continuación puedes ver este video del profesor José Antonio Lucero sobre la sociedad y la economía en el ANTIGUO EGIPTO:
Después de ver el vídeo, copia en tu cuaderno esta pirámide que representa la sociedad jerarquizada de Egipto. Completa cada grupo con las frases siguientes que se refieren a la función que cada grupo social desempeñaba:
_____
a) Administraban las riquezas y los bienes de los grandes y ricos templos en el Imperio. Realizaban observaciones astronómicas y calculaban el momento de crecida del Nilo. Formaban un grupo privilegiado de la sociedad.
b) Estaban a cargo de resguardar el imperio las amenazas externas y las convulsiones internas. Eran requeridos para cuidar los alimentos en tiempos de cosecha y la seguridad en las zonas fronterizas.
c)Intercambiaban productos en las orillas del Nilo e incluso en zonas desérticas más alejadas. Debían pagar un tributo (impuesto) al Estado.
d)Trabajaban la arcilla, lana y metales, pagaban un tributo al estado.
e) Constituían la mayoría de la población libre. Vivían en las cercanías de los cultivos, que se desarrollaban en ambas orillas del río Nilo.
f)Eran en su mayoría prisioneros de guerra bajo las órdenes del faraón, aunque también podían comprarse. Realizaban labores domésticas u otras que requerían fuerza física como la construcción.
g) Era considerado hijo del dios Ra y un verdadero dios viviente. Era la máxima autoriadad y concentraba los poderes político, militar y religioso.
h) Se ocupaban de transcribir las órdenes, anotar y controlar las actividades económicas, registrar propiedades, contabilizar el producto de las cosechas, anotar los impuestos y las ofrendas de los templos, o redactar ritos funerarios. Su labor era tan necesaria que su categoría social fue considerada de las más altas.
_________________________________
Además, esta semana vamos retomar el trabajo sobre el Cambio Climático que empezamos en el aula de informática antes de confinamiento, muchos de vosotros lo teníais ya avanzado, de modo que quiero que compartáis conmigo vuestros trabajo tal y como los tenéis y así os puedo decir cómo completarlo a partir de las próximas semanas. Tenéis que compartir el trabajo con los demás miembros del grupo.
A continuación puedes ver este video del profesor José Antonio Lucero sobre la sociedad y la economía en el ANTIGUO EGIPTO:
Después de ver el vídeo, copia en tu cuaderno esta pirámide que representa la sociedad jerarquizada de Egipto. Completa cada grupo con las frases siguientes que se refieren a la función que cada grupo social desempeñaba:
a) Administraban las riquezas y los bienes de los grandes y ricos templos en el Imperio. Realizaban observaciones astronómicas y calculaban el momento de crecida del Nilo. Formaban un grupo privilegiado de la sociedad.
b) Estaban a cargo de resguardar el imperio las amenazas externas y las convulsiones internas. Eran requeridos para cuidar los alimentos en tiempos de cosecha y la seguridad en las zonas fronterizas.
c)Intercambiaban productos en las orillas del Nilo e incluso en zonas desérticas más alejadas. Debían pagar un tributo (impuesto) al Estado.
d)Trabajaban la arcilla, lana y metales, pagaban un tributo al estado.
e) Constituían la mayoría de la población libre. Vivían en las cercanías de los cultivos, que se desarrollaban en ambas orillas del río Nilo.
f)Eran en su mayoría prisioneros de guerra bajo las órdenes del faraón, aunque también podían comprarse. Realizaban labores domésticas u otras que requerían fuerza física como la construcción.
g) Era considerado hijo del dios Ra y un verdadero dios viviente. Era la máxima autoriadad y concentraba los poderes político, militar y religioso.
h) Se ocupaban de transcribir las órdenes, anotar y controlar las actividades económicas, registrar propiedades, contabilizar el producto de las cosechas, anotar los impuestos y las ofrendas de los templos, o redactar ritos funerarios. Su labor era tan necesaria que su categoría social fue considerada de las más altas.
_________________________________
Además, esta semana vamos retomar el trabajo sobre el Cambio Climático que empezamos en el aula de informática antes de confinamiento, muchos de vosotros lo teníais ya avanzado, de modo que quiero que compartáis conmigo vuestros trabajo tal y como los tenéis y así os puedo decir cómo completarlo a partir de las próximas semanas. Tenéis que compartir el trabajo con los demás miembros del grupo.
martes, 28 de abril de 2020
semana 29 de abril al 5 de mayo
Esta semana repasamos los datos más importantes de la civilización Mesopotámica y comenzamos con la historia del antiguo Egipto.
Para repasar los conocimientos que habéis adquirido sobre Mesopotamia vais a completar dos actividades:
La primera actividad es completar este mapa de Oriente Próximo tomado del libro de texto de 1º ESO de la ed. Vicens Vives .
Para realizar está actividad debes copiar el enunciado en tu cuaderno y responder a las preguntas según la información trabajada la semana pasada en la pg 174 del libro
La segunda actividad es observar esta imagen donde podemos ver cómo era la ciudad de Ur, una de las ciudades de Mesopotamia. Lee la información y responde a las preguntas:
1. ¿Además de Ur, cuáles fueron las principales ciudades mesopotáicas?¿Por qué surgieron en las proximidades de los ríos Tigris y Eúfrates?
2. ¿cómo se denominaban esas ciudades?¿Quién las gobernaba?
3. ¿Qué nombre recibía el rey-sumo sacerdote en Mesopotamia?
4. ¿Cuáles eran los edificios principales de la ciudad?
5. ¿Por qué crees que la ciudad tenía un doble recinto amurallado?
(para responder, también puedes repasar la pg 174 del libro)
La tercera actividad es esta tabla. Podéis hacer una similar en vuestro cuaderno, así tenéis en la misma tabla las características más importantes de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto.
La información sobre Mesopotamia es de repaso de la semana pasada. Para completar los datos de Egipto debes leer la información de la pg 178
Para repasar los conocimientos que habéis adquirido sobre Mesopotamia vais a completar dos actividades:
La primera actividad es completar este mapa de Oriente Próximo tomado del libro de texto de 1º ESO de la ed. Vicens Vives .
Para realizar está actividad debes copiar el enunciado en tu cuaderno y responder a las preguntas según la información trabajada la semana pasada en la pg 174 del libro
La segunda actividad es observar esta imagen donde podemos ver cómo era la ciudad de Ur, una de las ciudades de Mesopotamia. Lee la información y responde a las preguntas:
1. ¿Además de Ur, cuáles fueron las principales ciudades mesopotáicas?¿Por qué surgieron en las proximidades de los ríos Tigris y Eúfrates?
2. ¿cómo se denominaban esas ciudades?¿Quién las gobernaba?
3. ¿Qué nombre recibía el rey-sumo sacerdote en Mesopotamia?
4. ¿Cuáles eran los edificios principales de la ciudad?
5. ¿Por qué crees que la ciudad tenía un doble recinto amurallado?
(para responder, también puedes repasar la pg 174 del libro)
La tercera actividad es esta tabla. Podéis hacer una similar en vuestro cuaderno, así tenéis en la misma tabla las características más importantes de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto.
La información sobre Mesopotamia es de repaso de la semana pasada. Para completar los datos de Egipto debes leer la información de la pg 178
civilización
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MESOPOTAMIA
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EGIPTO
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localización geografica
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fecha de aparición- fecha de desaparición
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nombre de ríos que la atraviesan
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nombre del rey o gobernador
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tipo de escritura
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actividades económicas
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practicaban el comercio
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nombre de pueblos que conquistaron el territorio a lo largo de su historia
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nombre de edificios religiosos
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lunes, 20 de abril de 2020
Semana del 21 al 28 de abril
Buenos días! esta semana comenzamos tema nuevo sobre las primeras civilizaciones que surgieron a partir de esos primeros asentamientos sedentarios del Neolítico y Edad de los Metales. Las primeras Civilizaciones aparecieron en Mesopotamia, Egipto, India y China. Todas tienen características similares y características que las diferencian. Nosotros vamos a estudiar las dos primeras: Mesopotamia y Egipto
En el apartado 1 del tema vamos a ver las características comunes a las dos civilizaciones: (copia este esquema como introducción del tema)
- Estas culturas conocen la escritura, concretamente fue en Mesopotamia donde surge hacia el 3500aC para poder hacer registros y recuentos de cantidades de cosechas y cabezas de ganado.
- Ambas se asentaban cerca de un gran río --> por ello se las conoce como Civilizaciones fluviales, para aprovechar las ventajas que ofrecían los ríos (agua, pesca, transporte)
- Ambas tuvieron una forma de organizarse similiar, es decir, contaron con estructuras políticas (un rey o faraón concentraba el poder de gobernar, era el mando supremo del ejército y era también representante de la divinidad, es decir ejercía la función religiosa).
- Contaban con leyes escritas para regular los conflictos, castigos por robo...
- Tanto en Mesopotamia como en Egipto las sociedad estaba jerarquizada, es decir, los hombres no eran iguales, estaban agrupados en grupos sociales según su importancia política (ejercían o no algún cargo político) y económica (tenían más o menos tierras, ganado o dinero).
Lee las pg 170 a 173 y realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:
pg 171 nº 1
pag 173 nº 6y 7 realiza un esquema con los grupos sociales y sus características de la pg 172
A continuación vamos a conocer más de cerca estas dos civilizaciones, comenzamos por Mesopotamia. Lee la pg 174 y realiza la act 11 de la pg 175.
Dejaremos la cultura y el arte para el final del tema...
Para terminar, os pongo un video que sirve de resumen sobre esta civilización
En el apartado 1 del tema vamos a ver las características comunes a las dos civilizaciones: (copia este esquema como introducción del tema)
- Estas culturas conocen la escritura, concretamente fue en Mesopotamia donde surge hacia el 3500aC para poder hacer registros y recuentos de cantidades de cosechas y cabezas de ganado.
- Ambas se asentaban cerca de un gran río --> por ello se las conoce como Civilizaciones fluviales, para aprovechar las ventajas que ofrecían los ríos (agua, pesca, transporte)
- Ambas tuvieron una forma de organizarse similiar, es decir, contaron con estructuras políticas (un rey o faraón concentraba el poder de gobernar, era el mando supremo del ejército y era también representante de la divinidad, es decir ejercía la función religiosa).
- Contaban con leyes escritas para regular los conflictos, castigos por robo...
- Tanto en Mesopotamia como en Egipto las sociedad estaba jerarquizada, es decir, los hombres no eran iguales, estaban agrupados en grupos sociales según su importancia política (ejercían o no algún cargo político) y económica (tenían más o menos tierras, ganado o dinero).
Lee las pg 170 a 173 y realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:
pg 171 nº 1
pag 173 nº 6y 7 realiza un esquema con los grupos sociales y sus características de la pg 172
A continuación vamos a conocer más de cerca estas dos civilizaciones, comenzamos por Mesopotamia. Lee la pg 174 y realiza la act 11 de la pg 175.
Dejaremos la cultura y el arte para el final del tema...
Para terminar, os pongo un video que sirve de resumen sobre esta civilización
miércoles, 15 de abril de 2020
Semana del 13 al 17 de abril
Para comenzar este tema vamos a ver este video que resume los aspectos más importantes de este período:
Después de ver este video, lee las páginas 154 y 156 del libro escribe en tu cuaderno los cambios que se producen en este periodo respecto del Neolítico, puedes agruparlos en estos cinco grupos:
1. Tipos de herramientas y material usado
2. Inventos más importantes
3. Cambios en la economía
4. Cambios en los poblados
5. Cambios en la organización social
A continuación vamos a conocer las manifestaciones más importantes de este período: La arquitectura megalítica. Como ya estuvisteis de visita en Antequera, os propongo ver este vídeo donde conoceréis cómo se construían estas magnificas estructuras.
Por último, debéis elegir algún ejemplo de arquitectura megalítica del mundo para hacer una ficha sobre el mismo. La ficha incluirá el nombre, fecha, aproximada, localización geográfica (incluid foto del mapa) y alguna característica importante, incluid una o varias fotos. Haced la ficha en una sola diapositiva de una presentación google y lo subís a la tarea de Classroom, luego haremos una presentación -exposición virtual con todas. Aqui abajo hay un enlace con 5 ejemplos, pero podeis buscar otros por vuestra cuenta.
5 ejemplos impresionantes de monumentos megalíticos
lunes, 13 de abril de 2020
CUESTIONARIO EVALUABLE
Os recuerdo que este próximo miércoles 15 realizaremos el cuestionario evaluación able fibre Paleolítico y Neolítico. Será en horario de tarde,ver 17 a 18h. Si tenéis alguna duda podéis escribirla en classroom en una tarea que se llama dudas.
lunes, 6 de abril de 2020
jueves, 2 de abril de 2020
miércoles, 1 de abril de 2020
REPASO Y CUESTIONARIO EVALUABLE
Hola a todos! ya llevamos con esta tres semanas de clase, veo que la mayoría estáis trabajando semanalmente y entregando las actividades. Otros habéis tardado más en poneros al día. Esta semana terminamos los contenidos del Paleolitico y Neolitico, esto quiere decir que después de las vacaciones de Semana Santa haremos un cuestionario evaluable, para poder comprobar que habéis aprendido el contenido. Aquí os dejo dos enlaces a unos videos de un profesor de Historia muy divertido llamado Juan Antonio Lucero, con estos dos videos podéis repasar una vez que ya tengáis hechas las actividades de estos dos contenidos.
Os recuerdo, que aquellos que tengáis pendiente entregar alguna de las tareas que he colgado esta semana tendréis de plazo hasta el próximo lunes para entregarlas. Os recomiendo hacerlo cuanto antes para que os lo pueda corregir y lo podáis estudiar durante el periodo de vacaciones.
El cuestionario lo haremos el miercoles 15 de abril online, si seguimos con el confinamiento.
Para estudiar podéis usar los resúmenes que os di antes de terminar las clases y las actividades que he mandado en estas tres semanas.
La Edad de los Metales no entrará en el cuestionario, lo trabajaremos y evaluaremos después, en la semana del 13 al 17 de abril.
Os recuerdo, que aquellos que tengáis pendiente entregar alguna de las tareas que he colgado esta semana tendréis de plazo hasta el próximo lunes para entregarlas. Os recomiendo hacerlo cuanto antes para que os lo pueda corregir y lo podáis estudiar durante el periodo de vacaciones.
El cuestionario lo haremos el miercoles 15 de abril online, si seguimos con el confinamiento.
Para estudiar podéis usar los resúmenes que os di antes de terminar las clases y las actividades que he mandado en estas tres semanas.
La Edad de los Metales no entrará en el cuestionario, lo trabajaremos y evaluaremos después, en la semana del 13 al 17 de abril.
VIDEO RESUMEN DEL PALEOLÍTICO:
VIDEO RESUMEN DEL NEOLÍTICO:
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Para terminar, os propongo una actividad voluntaria para las vacaciones de Semana Santa, se trata de ver un documental sobre la Prehistoria elaborado hace unos años por TVE, consta de 3 capítulos, pero os propongo esta versión reducida de 1 h y media de duración.
LA ODISEA DE LA ESPECIE.
Quien esté interesado puede ver el documental y escribir una redacción sobre la misma en un documento word que me podéis enviar a mi correo electrónico.
domingo, 29 de marzo de 2020
SEMANA DEL 30 AL 3 DE ABRIL
HOLA A TODOS! qué tal estáis? venga, que esta es la última semana antes de las vacaciones de Semana Santa!
ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR SOBRE EL NEOLITICO!
Vamos a usar el libro y los apuntes que os di, recordad que el tema 8 lo vamos a resumir.
1. EL NEOLÍTICO
y haced las act 1 y 3 en vuestro cuaderno, hacéis una foto y la subis en Classroom a la Tarea Neolítico.
2. LAS PRIMERAS SOCIEDADES SEDENTARIAS
y 2.1.La organización social y las nuevas actividades
haced las act. 7 y 9
Leed la ficha de apuntes que os di del Neolítico y haced las actividades correspondientes al neolítico de esta ficha (si podéis imprimirla bien, si no podéis, lo hacéis en el cuaderno) algunos ya me habéis enviado estas actividades, no hace falta que volváis a enviarlas.
pincha aquí para ver las actividades
Volvemos a ver el video, esta vez a partir del minuto 2:20, para repasar los acontecimientos más importantes de este período.
Y por último veremos este video sobre uno de los primeros poblados de este periodo: Çatal Hüyük
ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR SOBRE EL NEOLITICO!
Vamos a usar el libro y los apuntes que os di, recordad que el tema 8 lo vamos a resumir.
LIBRO:
en vuestro libro de texto leed los apartados del tema:1. EL NEOLÍTICO
y haced las act 1 y 3 en vuestro cuaderno, hacéis una foto y la subis en Classroom a la Tarea Neolítico.
2. LAS PRIMERAS SOCIEDADES SEDENTARIAS
y 2.1.La organización social y las nuevas actividades
haced las act. 7 y 9
APUNTES DE LAS FOTOCOPIAS:
Leed la ficha de apuntes que os di del Neolítico y haced las actividades correspondientes al neolítico de esta ficha (si podéis imprimirla bien, si no podéis, lo hacéis en el cuaderno) algunos ya me habéis enviado estas actividades, no hace falta que volváis a enviarlas.
pincha aquí para ver las actividades
VIDEOS:
Volvemos a ver el video, esta vez a partir del minuto 2:20, para repasar los acontecimientos más importantes de este período.
Y por último veremos este video sobre uno de los primeros poblados de este periodo: Çatal Hüyük
Haz un resumen con los datos que has aprendido de ambos vídeos y te hayan resultado más interesantes.
martes, 24 de marzo de 2020
matricularos en google classroom
Hola a todos! en primer lugar, deciros que espero que estéis bien, yo estoy bien.
Quiero deciros que, dado que seguiremos una temporada con las clases online, es importante que os matriculéis en la plataforma online y que aviséis a vuestros compañeros para que lo hagan.
No tengo otra forma de comprobar que vais adquiriendo nuevos conocimientos, no puedo evaluaros de otro modo. Además en la plataforma podéis preguntarme dudas y os respondo tan rápido como puedo.
Así que, venga, entrad en Classroom desde una cuenta de gmail (puede ser de vuestros padres). El código de acceso es
si tenéis problemas para entrar, escribidme y lo resolvemos
clasesdearteygeografia@gmail.com
Espero veros pronto en la clase!!!!
Quiero deciros que, dado que seguiremos una temporada con las clases online, es importante que os matriculéis en la plataforma online y que aviséis a vuestros compañeros para que lo hagan.
No tengo otra forma de comprobar que vais adquiriendo nuevos conocimientos, no puedo evaluaros de otro modo. Además en la plataforma podéis preguntarme dudas y os respondo tan rápido como puedo.
Así que, venga, entrad en Classroom desde una cuenta de gmail (puede ser de vuestros padres). El código de acceso es
1º AB: dds3c24
1º BC: q4oxd3j
clasesdearteygeografia@gmail.com
Espero veros pronto en la clase!!!!
lunes, 23 de marzo de 2020
SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO
ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR LOS SIGUIENTES CONTENIDOS DEL LIBRO:
1. OBSERVA EL CUADRO DE INSTRUMENTOS DE PIEDRA DEL PALEOLÍTICO
Sitúa cada uno de los utensilios en el Eje Cronológico que elaboraste en tu cuaderno sobre las etapas de la Prehistoria.
APARTADO ECONOMÍA Y SOCIEDAD
2. COMPLETA LA TABLA SOBRE ECONOMIA Y SOCIEDAD.Lee el apartado en tu libro de texto y completa la tabla con la información que has leído
3. Observa el dibujo Y realiza la act n 18 de la pagina 139 sobre la DISTRIBUCIÓN DE TAREAS EN LOS GRUPOS SOCIALES
4. Lee el apartado sobre CREENCIAS RELIGIOSAS. Realiza la act. 27 de esa página 141
5. Observa el dibujo del apartado lee la información sobre el ARTE RUPESTRE de paleolítico en la pag. 140
a) ¿Qué es el arte rupestre?
b)¿ Qué usaban para pintar?
c) ¿Qué solían representar?
d) ¿Qué función tenían esa pinturas?
e) ¿Dónde se realizaban estas pinturas?
6. Lee la información sobre el ARTE MOBILIARcontesta las preguntas de la act 24 de la pag 141:
1. OBSERVA EL CUADRO DE INSTRUMENTOS DE PIEDRA DEL PALEOLÍTICO
Sitúa cada uno de los utensilios en el Eje Cronológico que elaboraste en tu cuaderno sobre las etapas de la Prehistoria.
APARTADO ECONOMÍA Y SOCIEDAD
2. COMPLETA LA TABLA SOBRE ECONOMIA Y SOCIEDAD.Lee el apartado en tu libro de texto y completa la tabla con la información que has leído
| PALEOLÍTICO | |
| ECONOMIA | |
| Tipo de comida | |
| forma de vida | |
| descubrimientos | |
| SOCIEDAD | |
| Organización social | |
| Sociedad igualitaria | |
| Vivienda | |
| Vestido | |
3. Observa el dibujo Y realiza la act n 18 de la pagina 139 sobre la DISTRIBUCIÓN DE TAREAS EN LOS GRUPOS SOCIALES
4. Lee el apartado sobre CREENCIAS RELIGIOSAS. Realiza la act. 27 de esa página 141
5. Observa el dibujo del apartado lee la información sobre el ARTE RUPESTRE de paleolítico en la pag. 140
a) ¿Qué es el arte rupestre?
b)¿ Qué usaban para pintar?
c) ¿Qué solían representar?
d) ¿Qué función tenían esa pinturas?
e) ¿Dónde se realizaban estas pinturas?
6. Lee la información sobre el ARTE MOBILIARcontesta las preguntas de la act 24 de la pag 141:
lunes, 16 de marzo de 2020
semana del 16 al 20 de marzo
Esta semana trabajaremos con las fotocopias que os entregué, concretamente las primeras fotocopias que se refieren al Paleolítico:
1º día de clase lunes 16 de marzo
1. Leer las dos primeras páginas de los resúmenes que os entregué y realizar en el cuaderno las siguientes actividades. Si alguno/a de vosotros tiene impresora, puede imprimir las fichas de actividades.
pincha aquí para realizar las actividades
NOTA: cada día de clase os iré colgando los materiales que necesitáis. Os podéis organizar como queráis, pero al final de la semana tendréis que tener todas las actividades que os mando cada semana.
Si tenéis dudas podéis escribirme al correo, pero tened paciencia, responderé preferentemente en horario de tarde. Un saludo y buen lunes!
Después de hacer las actividades anteriores os propongo ver un vídeo resumen sobre la Prehistoria, ojo, en este vídeo os habla de los tres periodos en que se divide: Paleolítico, Mesolítico y Neolítico. Por este motivo, tienes que ver hasta el minuto 2:20 para realizar estas actividades:
1. Completa el eje cronológico que comenzamos en clase con los siguientes hechos y fechas:
Domesticación del fuego
fabricación de utensilios de piedra
Invención de la escritura
vida en cuevas
nomadismo
sociedad cazadora recolectora
125000aC
2.500.000 años
8.000ac
3.500aC
10.000aCA
2. ¿Cuántos años duró el periodo de la Prehistoria?
RECUERDA, ESTAS ACTIVIDADES SON PARA REALIZARLAS EN EL CUADERNO DE CLASE.
1º día de clase lunes 16 de marzo
1. Leer las dos primeras páginas de los resúmenes que os entregué y realizar en el cuaderno las siguientes actividades. Si alguno/a de vosotros tiene impresora, puede imprimir las fichas de actividades.
pincha aquí para realizar las actividades
NOTA: cada día de clase os iré colgando los materiales que necesitáis. Os podéis organizar como queráis, pero al final de la semana tendréis que tener todas las actividades que os mando cada semana.
Si tenéis dudas podéis escribirme al correo, pero tened paciencia, responderé preferentemente en horario de tarde. Un saludo y buen lunes!
Después de hacer las actividades anteriores os propongo ver un vídeo resumen sobre la Prehistoria, ojo, en este vídeo os habla de los tres periodos en que se divide: Paleolítico, Mesolítico y Neolítico. Por este motivo, tienes que ver hasta el minuto 2:20 para realizar estas actividades:
1. Completa el eje cronológico que comenzamos en clase con los siguientes hechos y fechas:
Domesticación del fuego
fabricación de utensilios de piedra
Invención de la escritura
vida en cuevas
nomadismo
sociedad cazadora recolectora
125000aC
2.500.000 años
8.000ac
3.500aC
10.000aCA
2. ¿Cuántos años duró el periodo de la Prehistoria?
RECUERDA, ESTAS ACTIVIDADES SON PARA REALIZARLAS EN EL CUADERNO DE CLASE.
sábado, 14 de marzo de 2020
NOVEDADES!!!!!!Periodo de enseñanza online por suspensión de clases presenciales
Estimados alumnos/as he creado un curso en la plataforma Google classroom.
He creado dos clases, una para 1º AB y otra para 1º BC. Para entrar, podéis hacerlos por dos vías:
- escribiendo el código de acceso al curso. Cada clase tiene un código distinto.
1º AB: dds3c24
1º BC: q4oxd3j
- o bien escribiéndome un correo electrónico desde una dirección de correo gmail y yo os invito a entrar (en caso de que la anterior forma os resulte más dificil). Mi correo electrónico es:
clasesdearteygeografia@gmail.com
en esta dirección también resolveré dudas a nivel individual, salvo que sean dudas que me formuléis mucho, en cuyo caso haré una explicación por el blog. Os pido que tengáis paciencia si no os contesto rápidamente, estaré conectada para resolver dudas en horario de tarde preferentemente, por la mañana prepararé los contenidos.
La forma de trabajar será la siguiente:
1- Os mandaré hacer resúmenes y actividades en vuestro cuaderno sobre contenidos del libro o del blog, se trata de que trabajéis de forma autónoma. Esas actividades las miraré cuando termine el periodo de confinamiento, no es necesario que hagáis fotos y me las enviéis, sólo en caso de que tengáis dudas.
2- Además, colgaré actividades evaluables en classroom, esas sí las tenéis que enviar por la plataforma google classroom y servirán de tareas evaluables.
Quería deciros también que voy a ser flexible con el periodo de entrega de las actividades hasta que estéis todos matriculados. Voy a estar trabajando para ir colgando los contenidos a trabajar en el blog, y las tareas a entregar en google classroom.
Os deseo un buen fin de semana y recordad:
#yomequedoencasa
He creado dos clases, una para 1º AB y otra para 1º BC. Para entrar, podéis hacerlos por dos vías:
- escribiendo el código de acceso al curso. Cada clase tiene un código distinto.
1º AB: dds3c24
1º BC: q4oxd3j
- o bien escribiéndome un correo electrónico desde una dirección de correo gmail y yo os invito a entrar (en caso de que la anterior forma os resulte más dificil). Mi correo electrónico es:
clasesdearteygeografia@gmail.com
en esta dirección también resolveré dudas a nivel individual, salvo que sean dudas que me formuléis mucho, en cuyo caso haré una explicación por el blog. Os pido que tengáis paciencia si no os contesto rápidamente, estaré conectada para resolver dudas en horario de tarde preferentemente, por la mañana prepararé los contenidos.
La forma de trabajar será la siguiente:
1- Os mandaré hacer resúmenes y actividades en vuestro cuaderno sobre contenidos del libro o del blog, se trata de que trabajéis de forma autónoma. Esas actividades las miraré cuando termine el periodo de confinamiento, no es necesario que hagáis fotos y me las enviéis, sólo en caso de que tengáis dudas.
2- Además, colgaré actividades evaluables en classroom, esas sí las tenéis que enviar por la plataforma google classroom y servirán de tareas evaluables.
Quería deciros también que voy a ser flexible con el periodo de entrega de las actividades hasta que estéis todos matriculados. Voy a estar trabajando para ir colgando los contenidos a trabajar en el blog, y las tareas a entregar en google classroom.
Os deseo un buen fin de semana y recordad:
#yomequedoencasa
sábado, 7 de marzo de 2020
viernes, 31 de enero de 2020
PROYECTO ETWINNING
Esta entrada está dirigida a todos los que os habéis apuntado al Proyecto Etwinning
Os he colgado el enlace para que podáis entrar en el Twinspace, un espacio seguro y cerrado donde podréis estar en contacto con los alumnos franceses que forman parte del proyecto. Próximamente también entrarán a formar parte de él alumnos/as de un centro italiano que me solicitó participar.
Nuestro proyecto se llama
Os he colgado el enlace para que podáis entrar en el Twinspace, un espacio seguro y cerrado donde podréis estar en contacto con los alumnos franceses que forman parte del proyecto. Próximamente también entrarán a formar parte de él alumnos/as de un centro italiano que me solicitó participar.
Nuestro proyecto se llama
100 Tips for Protecting the Planet/ 100 consejos para proteger el planeta
Con este programa me planteo tres objetivos:
1) reforzar vuestro interés hacia el estudio de las lenguas extranjeras, especialmente el Inglés, en contacto con otros alumnos que también lo estudian,
2) Conocer el problema mundial del Cambio climático, las repercusiones que provoca en el Medio Ambiente y los seres vivos, y,
3) Promover medidas que previenen la contaminación desde vuestra vida cotidiana, en vuestro entorno cercano
Aquí os dejo un enlace a Twinspace, debéis entrar con el usuario y contraseña que os indiqué:
- Aquí tenéis el enlace al BLOG que he creado para subir vuestros trabajos de la materia en relación al Medio Ambiente
Si tenéis problemas para entrar, lo resolvemos en clase!
miércoles, 29 de enero de 2020
CLIMOGRAMA
OBSERVA BIEN LOS DATOS DE ESTE CLIMOGRAMA Y EXPLICA A QUÉ CLIMA CORRESPONDE.
¿Cómo construir climogramas?
viernes, 24 de enero de 2020
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LOS ALUMNOS DE 1º DE ESO NOS CUENTAN CÓMO PROTEGER EL PLANETA Y LOS PELIGROS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
LOS PELIGROS DEL CAMBIO CLIMÁTICO ANDREA, CARLOS, PAULA Y ADRIÁN SHEILA, PAULA Y LUIS MARÍA, SAMANTHA Y RAFA M ELENA, CARMEN Y JUDIT...